1.敘事是複雜的認知過程
敘事能力就是我們常說的講故事的能力，是一種脫離語境而進行的有組織地表述的語言能力。人們通過敘事了解世界、述說世界，並在相互的講述中交流溝通，實現信息交換。敘事不僅是語言活動，也是一種複雜的認知過程。一般而言，我們將敘事能力分為口頭敘事能力和書面敘事能力。在口頭敘事時，說話人需要從記憶系統中啟動與敘述主題相關的知識、選擇恰當的詞條或者表達概念。說話人不僅要按照一定的語法規則組織句子，還要考慮所說內容的助勃壯陽 壯陽藥 催情春藥 春藥 持久液 陰莖增大 增大丸 助勃延時 治療陽痿早洩
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幼儿期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。對於學齡前的兒童來說，更應當關注其口頭敘事能力的發展。在幼兒園大班，口頭敘事能力培養是非常重要的語言教學工作。
敘事能力是兒童發展的一個綜合評價指標，對兒童發展具有重要意義。在某種程度上，敘事能力這個指標可以預測未來兒童的學業發展趨勢，它與兒童入讀小學後的語文能力特別是閱讀能力和學習成績密切相關。多項研究表明，五歲兒童的敘事能力可以預測其八歲時的閱讀理解能力。此外，敘事能力對兒童社交溝通以及自信心建立等都有重要影響。
2.兒童敘事能力的發展階段
兒童的敘事能力隨語言水平的提升而不斷發展，最初是單一句子表達，之後逐漸表現為句群表達。具體而言，學前兒童的敘事能力發展可以分為四個階段：
第一階段，“無序”的三歲前。孩子處於語言發展的積累階段，主要是完成詞彙、短語、句子等語言要素的習得。有研究者認為，兩歲之前幼兒敘述的內容基本是所見和所經歷的事情，有較強的情景依賴性。兩歲左右的幼兒能夠和大人一起敘述過去的經驗和生活故事，但大多是不完整的事件，沒有太強的條理性，需要大人輔助和提示的成分較多。一般情況下，兒童三歲以後開始嘗試表述一個完整事件，並逐漸擺脫自身經歷的限制，能夠初步運用想像和虛構來講故事，重新組織編輯“事實”。
第二階段，“簡單”的四歲。四歲兒童的語言能力變化顯著，能夠使用時間和指稱用語，並且掌握了很多抽象動詞助勃壯陽 壯陽藥 催情春藥 春藥 持久液 陰莖增大 增大丸 助勃延時 治療陽痿早洩
發情發騷 陰莖二次發育 延時性交 Goodman增大丸 VIMAX增大丸 wenickman增大丸 德國黑金鋼持久液 綠騎士持久液 日本神油持久液 2H2D持久液 保羅V8 紅金偉哥，可以把動作描述得更加準確。在成人的幫助下，四歲兒童可以敘述他們的生活故事，故事比較簡單，甚至不是完整的句子，主要通過簡單的對話形式來完成敘述。大多數時候，這個年齡段的兒童在講述圖畫故事時，信息是零散堆砌的，沒有清晰的邏輯。
第三階段，“完整”的五歲。五歲是兒童敘事能力快速發展的時期。孩子基本可以獨立敘述，具備了初步的講述能力。兒童敘事時能夠使用常見的形容詞、同義詞等進行修飾，語言比較生動；語篇長度更長，故事情節完整，並且有一定的順序，情節連貫，重點突出。在這個階段，孩子看圖講故事的能力突飛猛進，不僅能夠把握主要的人物關係和故事梗概（開頭、發展和結尾），而且有清晰的故事邏輯。
第四階段，“豐富”的六歲。六歲兒童基本能夠圍繞主題進行講述，獨立講一個結構完整的故事，並且情節曲折，具有事件發展的高潮，能夠說明發生了什麼困難，又是怎麼解決的。在講述中，兒童會運用一定的技巧，如用設問的方式，故意提出問題，與聽話人進行互動。特別值得關注的是，兒童在講故事的過程中，能夠關注到人物的內在情感及其變化。
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