避免「一股腦」地設定學科，「一陣風」後不管不問
自設二級學科，也存在一定的風險與挑戰。齊書宇留意到，在具體落實過程中，自主設置二級學科和交叉學科可能會導致學科設置過於分散，缺乏系統性；或過度迎合社會需求，忽略學科本身的發展規律和特點。她提醒，在自主設置二級學科和跨領域時，要綜合考慮各種因素，加強管理、規範配置，避免自設學科報考人數不足，成為徒有其名的「空殼」。
吳偉認為，高校在自主設置二級學科和交叉學科過程中，既要避免不顧實際“一股腦”，也要避免重設置輕管理，“一陣風”刮過後對學科發展不聞不問。「建構新的學科管理體系，學術管理部門要統籌培養過程管理、支撐保障體係等方面的調整。要實施靈活的人事管理制一滴銷魂催情水 卡宴催情水 日本淑女剋星精華素 春藥口香糖 迷情水 液態春藥 粉狀春藥乖乖水 聽話水 失憶水日本春藥 日本性奮劑 FM2 瀰漫之夜 DDK迷姦粉 金蒼蠅迷情液 度，組成開放流動的跨學科教師隊伍，探索跨學科聯合聘任，以提升不同系的參與積極性。”
喬偉峰表示，要充分利用這次契機，準確掌握學科建設目標和人才培育目標，認真研究梳理自主設置學科的知識體系、課程體系、教學方法等，避免「新瓶裝舊酒」。
二級學科和交叉學科的調整，對於學位授予單位的老師、學生和學術管理部門而言，都帶來了巨大挑戰。實現自設學科的持續發展，要從制度建構、評鑑體系、教師資源等多面向著手。
齊書宇認為，可創新實體機構，建構矩陣式管理架構。依據增設二級學科和跨學科的要求，設立“交叉學部（院）”與“交叉學系”，加強科研平台建設、優化教學資源配置，以保障自設學科的培養質量和長久發展。
「盡快完善協同培養和條件保障機制設計是當務之急，特別是產教、科教協同育人的微觀機制設計。要讓國家教育評價改革的理念和要求落實落地，制定配套措施，防止評價過多過細，突出發展性評價，引導教師集中精力為人才培養和學科建設作貢獻。」喬偉峰說
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