共沐書香陪伴成長－我國親子閱讀的現況調查及思考3－8825660的部落格

　建構家庭、學校、社會「悅」讀育人生態圈

　　當前我國親子閱讀突破性發展的關鍵在於家庭、學校與社會之間能否達到成長效連結。這項調查顯示，雖然不同家庭仍存在著親子閱讀觀念、分工、體驗、效果等方面的差異，但多數家庭已將親子閱讀作為家庭教育的重要組成部分，並積極從學校及社會層面尋求支持。

　　多方重視親子閱讀實踐，形成廣泛閱讀、興趣閱讀、自由閱讀、特色閱讀的「親子+」泛閱讀觀念。家庭應主動理解泛閱讀的價值內核。根據家庭實際條件、閒暇時間與精力分配、孩子自身興趣等因素共同商討親子閱讀內容，以家長閱讀行為作表率，無形中培養孩子良好的閱讀習慣，並透過引讀、共讀、傾聽、溝通等多種方式，引導孩子建立開放式閱讀思維，傳遞正確價值觀。

　　學校應積極引導泛閱讀的形式創新。將親子共讀與課內教學和課外活動結合，完善校園閱讀服務體系，發揮示範作用，引春藥春藥網媚藥催情藥迷藥東京春藥網春藥用法春藥是什麼春藥使用方法有效春藥購買春藥春藥哪裡買春藥能給你帶來什麼春藥用法導學校與家庭教育同學共進。

　　社會應支持推動泛閱讀的體系建構。以弘揚民族精神及培育社會主義核心價值為導向，透過媒介助推、文化公益機構發力傳播優質教育資源，使優質特色讀物走入家長視線，實現助推國內優質原創讀物與豐富特色親子閱讀實踐的雙贏。

　　拓展、搭建線上線下多樣化閱讀體系，營造豐富的親子閱讀場景。家庭應主動嘗試新場景的親子閱讀體驗。發揮家長主觀能動性，接納並善用例如繪本館、社區共享閱讀、城市書屋等新型公共親子閱讀空間；同時，可注重在露營、郊遊、返鄉等家庭活動中融入親子閱讀環節，結合節日、特定歷史事件等選擇主題性讀物呼應現實場景，為孩子創造多元化的共讀環境，培養孩子開展閱讀的主動性，激發好奇心和創造力；此外，正確認知親子閱讀發展中的數位互聯平台和讀物，瞭解虛實互聯對兒童閱讀模式及形態所產生的影響。

　　學校應積極搭建連結「課內課外」、拓展「校內校外」的親子閱讀教育場景。可透過設立圖書館開放日、舉辦讀書月活動、建構讀書社團等方式，積極拓展親子閱讀實踐場景；此外，應配合數位圖書館與網路媒介，提供健康全面的數位閱讀資源，同時開展符合兒童認知發展程度的共讀交流機制建構。

　　社會應支持推動多場景閱讀模態的構建，並完善保障體系。政府部門與文化機構應調查各地進行開放式親子閱讀活動的隱性需求，在圖書館、展覽館、美術館、科技館、博物館等公共科教空間增加親子閱讀友善場所；相關企業及組織也應扶持社區兒童閱讀共享場所的設立，讓共享讀物、共享空間成為開展新型共享親子閱讀、緩解家庭教育壓力的有力保障；此外，應重視日益興起的互聯網親子閱讀場景，嚴格把控數字化讀物的內容質量，建立評審評鑑機制一滴銷魂催情水卡宴催情水日本淑女剋星精華素春藥口香糖迷情水液態春藥粉狀春藥乖乖水聽話水失憶水日本春藥日本性奮劑 FM2 瀰漫之夜 DDK迷姦粉金蒼蠅迷情液，透過試讀試用、轉贈分享等手段幫助打消家長對電子閱讀的顧慮，以高品質的服務和保障換取家長信任。

　　以科技手段突破現實條件限制，推動親子閱讀的習慣培養、策略優化和形式創新，活化閱讀創新。現階段，立體書、電子書、有聲書等各種新概念親子讀物湧現，應鼓勵家庭將傳統讀物的單一閱讀擴展為多種介質出版物的複合閱讀，靈活利用新技術、新材料擴展親子共讀取方式，優化多感官共讀體驗，探索多維度互動形式。

　　學校應積極引入前沿科技手段，並加強對親子閱讀的科學方法指導。透過公眾號、視訊號等學校融媒體平台，利用直播、短視頻等熱門形式推廣、交流親子閱讀成果，激勵親子閱讀活動的開展；同時，應藉助學校專業教育資源與評估系統，幫助家庭篩選市場上適合的音視頻、VR、AR等新形式閱讀產品引入校園，提供家庭親子閱讀體驗機會，推動前沿科技手段進入家庭視野，激發家庭閱讀新需求；此外，應加強新技術融入後的親子閱讀指導，幫助家庭掌握科學方法。

　　社會應支持科技產業與教育產業的互聯互通，推動全國上下進行全民閱讀。一方面，協助公共空間的升級改造，在傳統社區圖書館、童書沙龍等公共閱讀空間進行多功能分區，引入先進科技媒介和科學教育遊戲化策略，打造社區群體共建、共享的親子閱讀空間；另一方面，應提供政策支持，鼓勵科創龍頭企業參與親子閱讀教育產品設計，讓科技前沿手段下沉至教育前線，成為親子活動的輔助工具，從內容到形式全面提升閱讀品質。

　　從理念創新和製度設計著手，形成協調分享、閱讀育人的長效系統。家庭應主動轉變陳舊的教育觀念一滴銷魂催情水卡宴催情水日本淑女剋星精華素春藥口香糖迷情水液態春藥粉狀春藥乖乖水聽話水失憶水日本春藥日本性奮劑 FM2 瀰漫之夜 DDK迷姦粉金蒼蠅迷情液，提高對情感性伴讀的重視，並推動父親角色參與家庭教育。家庭應完善親子閱讀活動中的父母分工，並將親子閱讀活動的主體擴展至父母以外的家屬，營造家庭全員閱讀氛圍；家庭應承擔起主要責任，主動尋求與學校、社會的溝通；同時，應均衡各類親子活動的比重，讓親子閱讀成為兒童教育的重要環節。