沉浸式情境體驗學習，效果如何
華東師範大學經濟與管理學院、上海智能教育研究院教授許鑫長期研究元宇宙在教育領域的應用。他發現，元宇宙不僅能為學生提供在傳統教學中難以獲得的身臨其境的體驗，更強烈地激發學生的學習興趣，還具有節省成本和可重複使用等優點。“教育元宇宙透過共享虛擬模擬實驗和實踐資源，進一步印度神油 德國黑金剛持久液 必利勁 日本丸榮持久液 2h2d 日本黑豹 法國綠騎士 英國威馬持久液 Maxman增大丸 vimax增大 奧地利增大軟膏 法國的確勁 泰坦凝膠 美國goodman增大丸 美國vvk增大丸
做大優質教育資源'蛋糕'，提升了教育普及性和公平性。”
不過，所有的學習都適用於元宇宙技術嗎？為深入探討此問題，許鑫團隊最近進行了一項隨機實驗，比較151名國內本科生使用VR解剖學學習模組與傳統視訊教學的效果差異。「實驗結果顯示，VR組在學習眼球生理結構知識方面的表現略遜於視頻組。與傳統教學方法相比，目前已有的沉浸式學習資源並不一定能有效促進複雜知識的獲取。VR模擬所需的互動性可能會增加學生的額外認知負擔，反而抑制了某些學生的學習效果。”
「在前期研究中，我們也發現國外也有類似的案例報告。與傳統課堂相比，『元宇宙+英語』並沒有顯著提高學生學習成績。有些學生甚至回饋，元宇宙學習增加了更多的操作步驟。」許鑫補充。一想就硬 保羅v8 印度卡其丸 印度學名藥 cenforce 威而鋼 viagra 德國必邦 MUST STATE 德國愛神 centos 德國黑螞蟻生精片 日本藤素 Japan Tengsu 果凍威而鋼 kamagra oral jelly 樂威壯 levitra 汗馬糖 hamer candy 犀利士 cialis 美國黑金 USA Black Gold 必利吉 EXtra Super p force
因此，他建議：「教育工作者應考慮到不同學科特點，評估哪些知識內容適合採用VR呈現，哪些不太適合。例如，在醫學解剖學等需要大量視覺資訊記憶的學科中，VR技術無疑具有顯著優勢。然而，對於需要語言和邏輯思維的學科，VR的實際效果還有待進一步驗證。”
許鑫表示：「在建構教育元宇宙過程中，不僅需要重視軟硬體基礎建設，也應關注學習者認知發展程度、認知習慣等因素。在製作教育元宇宙教學資源時，必須全面統籌規劃，充分考慮新技術環境的特性以及各個學科的特徵等。”
劉菁認為，目前我國教育元宇宙的建設，通常由不同的開發者、教育機構和公司進行，缺乏統一標準和指導。而且，支援元宇宙建設的現實技術條件還不完善，有些底層技術不夠成熟。許多虛擬環境只是數位化模擬，缺乏真正的互動性和教學策略。另外，與傳統教師培訓相比，針對教育元宇宙教學應用的培訓難度較高，目前主要以企業的技術使用培訓為主，結合一線實際教學的培訓師資、培訓課程及相關資源、培訓環境極為缺乏。
劉菁注意到，2021—2022年間，我國學者開始積極探索如何推動教育元宇宙落地，但在印度神油 德國黑金剛持久液 必利勁 日本丸榮持久液 2h2d 日本黑豹 法國綠騎士 英國威馬持久液 Maxman增大丸 vimax增大 奧地利增大軟膏 法國的確勁 泰坦凝膠 美國goodman增大丸 美國vvk增大丸
短短一年時間內，話題就從基礎設備建設、技術研發，拓展到了思政教育、圖書館教育等應用研究領域，教育元宇宙研究範疇出現泛化趨勢。“元宇宙是一個新興領域，如果盲目研發教育元宇宙相關技術與課程，可能會浪費既有教育資源，同時束縛教育元宇宙發展的想像力。”
劉菁建議，要把教育元宇宙融入教育資訊化的長遠規劃與頂樓設計中，為教育元宇宙健康有序及永續發展提供政策指引。也以教育新基建推動教育元宇宙發展，將其納入教育數位化戰略行動方案，加速推廣教育專網建設，推動5G、VR、AR、人工智慧、區塊鏈等技術發展。
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