教與學的匹配達到最優，個人化成長變得真實而生動
打破常規課時安排的課表出現後，一個環節推動另一個環節，一系列連鎖反應相繼發生。
最直接的一個效果是，經過一段時間的磨合運作後，沒有鈴聲的學校反而變得更加有序了。
「有些中小學存在課間吵鬧、學生衝撞出現安全事故、集中上洗手間造成擁堵等問題，還有學校上午一二節課操場上空蕩蕩，三四節課操場上班級太多活動場地不夠，在我們學校幾乎不存在這些問題。」劉希婭告訴記者，推行長短課時後，「鈴聲」掌握在師生手中，課堂上學生可以根據需求自由上洗手間、喝水或休息，也可以跟老師共同商定課間休息的時間和方式。校園管理的部分難題迎刃而解，不僅課間十分鐘的安全事故減少了九成多，操場、專用教室等場所的利用率也大大提高，學生的戶外活動時間還得到了充足保證。
同時，另一個變化也悄悄發生。一滴銷魂 卡宴催情水 CAYENNE 宮廷玉液 春藥粉 極上潮吹 火狐春藥粉 Firefox
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記者研究發現，長短課的推行「倒逼」老師們教學行為的變化、教研意識的提升，也不斷更新著校園裡持續多年的學習觀、學生觀和課程觀，催生了學校的課程創新意識。
在謝家灣學校，長短課的課程管理模式不僅為跨學科學習提供了更靈活的時間，也讓不同的專題學習和社團活動在課程設計上有了更多自主權。近年來，該校研發了517個專題課程，成立了200多個社團，給予孩子開放多元的選擇，個人化的校園讓個人化的成長變得真實而生動。
「當學生在校園生活中擁有自我管理和自我調節的充足空間時，其學習的準備狀態、情感狀態才能調適到最佳，教與學的匹配度才能達到最優，自主性才能被有效激發。 」劉希婭說：「這種學習方式和形式上的變化，建立起一種信任型的教學管理模式，激發了學生自主自律的學習內驅力，讓學生從他控學習走向自主學習。”
「15分鐘要有15分鐘的精彩，90分鐘要有90分鐘的意義。短課時如何短小精悍、高效緊湊，長課時如何讓學生動起來、保持學習專注力，這些都倒逼老師改變自己的教學行為」每堂課前，和平實驗小學的教師們都要集思廣益設計學習單，把更多的課堂時間安排在學生小組討論及演講表達等方面。
「長短課的推行，可以讓教師從固有的工作慣性中跳出來研究課型、教材，不斷有新的發現和成長。」天津市教育科學研究院課程教學研究中心主任趙詩輝說。
「今後5到15年，是我國教育高品質發展的重要窗口期，教育理念也要從關注少數智力超常、學業成績優秀的學生，轉到關注每一個人的創造性，建立起優良的環境，讓優秀人才自己脫穎而出。」劉堅則強調，課程建構是推進中小學創新人才培育模式改革的重要一步：「習近平總書記在視察澳門濠江中學附屬英才學校時曾指出，希望學校G點女用高潮液 orgie高潮液 微愛高潮液 獨愛高潮液 kissme 神奈大噴水 美國key高潮液
Rush 熊祭rush 防真假陽具 情侶共震器 陰莖環 飛機杯 仿真乳房 按摩棒不斷優化課程設置，探索開拓更有利於培養科技創新人才的教育方式。創新人才培養不是常規教學之外的'附加品'，而應全面落實因材施教並融入學校課程體系，貫穿學校教育的始終。應隨著學生學段的升高逐步增加學生自由選擇的可能性和個人化發展的彈性，為具有不同特質、不同興趣的學生開設不同的課程進行差異化教學，讓學生在不同課程的基礎上，既能體現出個性發展差異，也能有共同成長的空間和時間。”
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