習近平總書記指出：「中國傳統文化博大精深，學習和掌握其中的各種思想精華，對樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀很有益處。」新學年開學季，中華優秀傳統文化教育走進多地「開學第一課」。本期大家談，我們選編3篇來稿，探討如何做好中華優秀傳統文化教育，以文化人，凝心聚魂。
——編者
發揮校園作用
重慶市兩江新區王欣悅
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，指導學生朗誦《孝子遇虎》等走馬故事被納入教學計畫。走馬鎮民間故事是國家級非物質文化遺產。走馬小學每週專門設置一堂課用於學習民間故事、歌謠或諺語，讓孩子們透過聽故事、講故事，厚植中華優秀傳統文化的「根」。
做好中華優秀傳統文化教育，需要發揮好校園的功能。遼寧省要求為小學三至六年級的學生每週開設1節書法課；湖南省郴州市將武術、舞龍、舞獅等傳統體育項目納入學校課程；在重慶市巴南區魚洞第四小學，市級非遺魚洞亂針繡作品裝飾著廊道牆壁……中華優秀傳統文化進校園、進課堂，有助於孩子們接受文化薰陶，激發他們文化傳承的自覺。
種樹者必培其根，種德者必養其心。把中華優秀傳統文化深植於孩子的內心，將為孩子們提供精神力量，幫助他們成長為國之棟樑。
夯實師資基礎
北京市朝陽區成森
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化教育，讓青少年認識中華文明的悠久歷史、感知中華文化的博大精深，離不開優秀教師的托舉。
讓中華優秀傳統文化浸潤校園、滋養青少年成長，教學工作必須立足傳統文化特色、遵循青少年認知規律、貼近校園實際。這要求教師既具備豐富的知識儲備，也掌握嫻熟的教學技巧。2021年，中小學幼兒園教師國家級培訓計畫（2021—2025年）開始實施，「優秀傳統文化教育」師資培訓被納入「緊缺領域骨幹教師示範培訓」工作。透過專業訓練、組織定向招募等方式夯實師資基礎，有助於推動青少年傳統文化教育實現質的提升。
夯實師資基礎，提高課堂教學效果，一個重要途徑是發掘社會資源，引入“他山之石”，吸收非物質文化遺產傳承人、傳統文化研究人員等擔任“兼職教師”。同時，博物館、展覽館等公共文化設施也不妨融入教學中，成為中華優秀傳統文化教育的「第二課堂」。調動多方力量參與，豐富教學形式，以優質師資引領中華優秀傳統文化教育，文化自信的種子將在更多青少年心中生根發芽。
注重生活實踐
河南省許昌市高世林
“才以用而日生，思以引而不竭”，文化養成講究抓早抓小，應強化靈活運用。讓青少年在日常生活中經常接觸、被使用到，是提升青少年中華優秀傳統文化素養的重要途徑。
一段時間以來，文化市場湧現一大批植根中華優秀傳統文化的創意產品，備受青少年喜愛。各類文創產品融合文物內涵價值與藝術靈感，以創新形式體現文化底蘊與歷史積澱；影視作品以豐富的想像屈臣氏藥房 壯陽藥 持久液 春藥 媚藥 性藥 增大丸 犀利士 威而鋼 樂威壯 催情藥 迷藥
力與視覺呈現，讓中華優秀傳統文化煥發時代光彩；刺繡工藝、水墨丹青、京劇臉譜等元素廣泛應用於服裝設計，體現中華優秀傳統文化中特有的藝術美學……中華優秀傳統文化不能只留存於書籍，還要融入青少年喜聞樂見的文化產品裡，讓他們從多渠道感受中華文化的魅力。
營造良好文化市場環境，推出更多符合時代特色和青少年特色的文化精品，將中華優秀傳統文化巧妙嵌於「衣食住行遊購娛」各個方面，就能打造以文潤心的成長環境，進一步激發他們傳承弘揚中華優秀傳統文化的興趣與主動性。
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