習近平總書記近日對宣傳思想文化工作作出重要指示，強調「著力贗續中華文脈、推動中華優秀傳統文化創造性轉化和創新性發展」。教育在中華優秀傳統文化的傳承發展中承擔特殊使命。伴隨著數位科技在教育中的廣泛運用，數位化成為中華優秀傳統文化教育的新賽道。充分認識數位化的時代價值，加強數位互動課程建設，探索數位評價方式，將為中華優秀傳統文化教育注入新活力。
數位化是中華優秀傳統文化教育的重要發展方向。數位時代，網路成為
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教育的前線陣地，教育數位化進程正加速推進。中華優秀傳統文化教育數位化是中華優秀傳統文化與數位科技有機融合的產物。數位科技支撐中華優秀傳統文化以文字、圖片、音訊、視訊等數位化方式呈現，豐富了中華優秀傳統文化的教育內容與形式，有助於提升中華優秀傳統文化教育效能。數位科技的跨時空性、即時互動性、自由開放性、精準性和虛擬性等特質，可以推動中華優秀傳統文化教育由單向的知識傳輸轉向以學習者為中心的多元互動，在教學中激發學生與教師的參與熱情。進一步來說，數位科技讓傳承中華民族生生不息、長盛不衰的文化基因有了更加多元的管道，讓文化經典可親近可觸摸，提升了文化教育的感召力，從而最大化地實現傳統文化教育的育人成效。
數位互動課程是中華優秀傳統文化教育數位化落地的有效路徑。課程是育人的關鍵載體，數位互動課程是藉助數位科技工具為學生提供高度互動式、參與式、沉浸式的學習體驗課程。在科技與教育相互賦能的過程中，數位互動課程不僅彌補了傳統課程的不足和限制，還能更好地促進中華優秀傳統文化的深度學習。數位互動課程的跨時空性，打破了傳統學習場所和時間限制，使人人都可成為中華優秀傳統文化優質課程資源的分享者，而其人機互動性、人人互動性，能夠激發學生學習興趣，使人人可成為優質課程參與者。中華優秀傳統文化數位互動課程可以預先嵌入專案式問題，以沉浸式、情境式的呈現激發學生好奇心、想像力，使人人都可成為問題解決者。數位互動課程為中華優秀傳統文化教育數位化落地提供了抓手，讓每個學生都能成為中華優秀傳統文化的傳承者和發展者。
數位化評價是中華優秀傳統文化教育數位化的必要內容。教育評價事關教育發展方向，有什麼樣的評價指揮棒，就有什麼樣的教育實踐。目前，中華優秀傳統文化教育的評估方式主要停留在知識評估和簡單的結果評估上，與浸潤式、薰陶式、參與式的文化育人方式仍有一定距離。中華優秀傳統文化教育數位化為優化教育評價提供了條件。中華優秀傳統文化教育客觀上需要過程性的文化素養評價，數位互動課程可以在學習過程中取得互動數據，使基於數據的過程性評價成為可能。在數位互動課程學習過程中，學生的核心數據被即時、精準記錄，學習情境以精準刻畫、客觀描述。透過對學習資料進行挖掘分析，可以隨時了解學生學習狀態、文化素養狀況、個人發展等。基於課程數據，可以更好掌握育人目標的實現情況，根據學生的需求調整教學方式；基於長時間、大體量、多維度的數據分析，還可以揭示中華優秀傳統文化育人規律和數位化發展規律。從數
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位化評估機制、資料標準制定、資料治理方略等宏觀層面、評估模型研發、評估結果應用等微觀層面加強研究，有助於推動中華優秀傳統文化教育數位化穩健發展。
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